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INTERPRETAÇÃO DE TEXTO PARA CONCURSOS PÚBLICOS

interpretação de textos é primordial para a resolução de questões e também para a produção de novos textos, como a redação para concursos. Ela está relacionada a leitura que um indivíduo tem de um texto e o que ele conseguiu extrair e entender de seu significado, captando a mensagem que o autor queria transmitir.
Assim, é preciso entender que o texto é a unidade principal de organização de informações, ideias e conceitos. Ele sempre terá um interlocutor, ou seja, o indivíduo que irá lê-lo.
Nas provas de concursos públicos, o candidato deve ter o hábito de fazer leituras diárias, pois é através dela que o indivíduo terá um vocabulário mais amplo e um conhecimento aprimorado da língua portuguesa. Praticar a leitura, faz com que a interpretação seja mais aguçada e o concurseiro possa entender os enunciados de outras questões no decorrer de sua prova. Ao estudar, se houverem palavras não entendidas, procure no dicionário. Ele será seu companheiro na hora das dúvidas.
Em questões que cobram a interpretação de textos como por exemplo aquelas que existem textos de autores famosos ou de notícias, procure entender bem o enunciado e verificar o que está sendo cobrado, pois é preciso responder o que exatamente está sendo cobrado no texto e não aquilo que o candidato pensa.
Ao ler um texto procure atingir dois níveis de leitura: leitura informativa e de reconhecimento e leitura interpretativa. No primeiro caso, deve-se ter uma primeira noção do tema, extraindo informações importantes e verificando a mensagem do escritor. No segundo tipo de leitura, é aconselhável grifar trechos importantes, palavras-chaves e relacionar cada parágrafo com a ideia central do texto.
Geralmente, um texto é organizado de acordo com seus parágrafos, cada um seguindo uma linha de raciocínio diferente e de acordo com os tipos de texto, que podem ser narrativo, descritivo e dissertativo. Cada tipo desses, possui uma forma diferente de organização do conteúdo.
Fonte: http://www.okconcursos.com.br

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Alô galera concurseira de Apodi!




Curso Preparatório para Concursos Públicos.
 Aguardem!


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AULÃO DE PORTUGUÊS PARA CONCURSOS PÚBLICOS EM APODI/RN

Aulões de Língua Portuguesa específicos para concursos públicos estão sendo ministrados pelo professor Luiz Carlos Lucena  todas as segundas-feiras na Escola Municipal Lourdes Mota.
Horário: 19h às 22h
Valor: R$ 15,00 (por aulão)

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Descomplicando o Português - Regência Nominal

regência verbal ou nominal determina se os seus complementos são acompanhados por preposição.

Os nomes pedem complemento nominal; e os verbos, objetos diretos ou indiretos.
Exemplo:
De roupa: complemento nominal.
A um escritor famoso: complemento nominal


- Ela tem necessidade de roupa.
Quem tem necessidade, tem necessidade “de” alguma coisa.
- Fiz uma referência a um escritor famoso.
Quem faz referência faz referência “a” alguma coisa.
Na verdade, não existem regras. Cada palavra exige um complemento e rege uma preposição.
Muitas regências nós aprendemos de tanto escutá-las, porém não significa que todas estejam corretas.
“Prefiro mais cinema do que teatro.”
Escutamos esta frase quase todos os dias.
Preferir mais, não existe, pois ninguém prefere menos. É, portanto, uma redundância.
Quem prefere prefere alguma coisa “a” outra. A frase ficaria correta desta forma: “Prefiro cinema a teatro”.
O verbo preferir é transitivo direto e indireto e o objeto indireto deve vir com a preposição. “a”.
“Prefiro isso do que aquilo.”
Do que  é uma regência popular e deve ser evitada em provas, redações e concursos.
“Prefiro ir à praia a estudar.” (Preferir a + a praia: a + a: à - veja Crase).
Acessível a
Acostumado a ou com
Alheio a
Alusão a
Ansioso por
Atenção a ou para
Atento a ou em
Benéfico a
Compatível com
Cuidadoso com
Desacostumado a ou com
Desatento a
Desfavorável a
Desrespeito a
Estranho a
Favorável a
Fiel a
Grato a
Hábil em
Habituado a
Inacessível a
Indeciso em
Invasão de
Junto a ou de
Leal a
Maior de
Morador em
Natural de
Necessário a
Necessidade de
Nocivo a
Ódio a ou contra
Odioso a ou para
Posterior a
Preferência a ou por
Preferível a
Prejudicial a
Próprio de ou para
Próximo a ou de
Querido de ou por
Residente em
Respeito a ou por
Sensível a
Simpatia por
Simpático a
Útil a ou para
Versado em



Fonte: Infoescola

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ATENÇÃO APODI! CURSO DE PORTUGUÊS ESPECÍFICO PARA CONCURSOS PÚBLICOS


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AULÕES PARA CONCURSOS EM APODI - HOJE, 16/09/13

ATENÇÃO CONCURSEIROS DE APODI!
HOJE SERÁ INICIADA A CAMINHADA RUMO A SUA APROVAÇÃO EM CONCURSOS PÚBLICOS.

AULÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA SERÃO MINISTRADOS PELOS PROFESSORES: LUIZ CARLOS LUCENA (L.C.Sax) e JAILES GAMA.
OS INTERESSADOS, COMPARECER AO CAIC A PARTIR DAS 19 H

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ACENTUAÇÃO GRÁFICA PARA CONCURSOS - EXERCÍCIOS COM GABARITO

EXERCÍCIOS


01. Assinale a alternativa corretamente acentuada.
a) Ela mantêm no sótão os três gatinhos de pelo cinzento.
b) Ela mantém no sotão os três gatinhos de pelo cinzento.
c) Ela mantêm no sotão os tres gatinhos dc pêlo cinzento.
d) Ela mantem no sotão os três gatinhos de pelo cinzento.
e) Ela mantém no sótão os três gatinhos de pelo cinzento.


02. Assinale a série em que todas as palavras estão acentuadas corretamente.
a) juíza – urubú – item – tórax
b) ímã – virús – interíni – nínha
c) polén – lons – paúl – bônus
d) climax – saci – almôço – caráter
e) amém – tríceps – jóquei – pôr (verbo)


03. Os pais_______ na tv que os desenhos animados______ grande influência sobre seus filhos, mas_________ , também, que faz parte da infância.
a) vêm, tem, crêm b) veem, tem, creem
c) vem, tem, crêem d) veem, têm, creem
e) vêm, têm, crêem


04. Assinale o uso correto quanto ao acento diferencial:
a) O menino nervoso pára de repente.
b) Toda manhã, ela côa o café.
c) Gosto de pêra madura.
d) Preciso pôr as coisas em ordem.
e) n.d.a.


05. Assinale a forma incorreta quanto à acentuação:
a) Eles leem o jornal todos os dias.
b) As meninas têm muitos brinquedos.
c) Os jovens crêem no futuro.
d) Sempre que ando de ônibus, eu enjoo.
e) n.d.a.


06. Assinale a alternativa que completa corretamente as frases.
1 – Ele sempre___________a calma.
II – Os turistas_________ informações pela lnternet.
III – As polícias civil e militar_________ nos motins do presídio.
a) mantêm, obtém, intervém
b) mantém, obtêm, intervêm
c) mantêm, obtêm, intervêm
d) mantém, obtêm, intervém
e) mantém, obtém, intervém


07. Assinale a alternativa incorreta quanto à acentuação:
a) herói b) heróico c) jóia
d) centopéia e) n.d.a.


08. (Med. Barbacena-MG) Assinale a opção em que todas as palavras são acentuadas pela mesma regra de “alguém”, “inverossímil”, “caráter”, respectivamente:
a) hífen, também, impossível
b) armazém, útil, açúcar
c) têm, anéis, éter
d) há, impossível, crítico
e) pólen, magnólias, nós


09. (FESP-SP) Em que alternativa as palavras devem ser acentuadas pelo mesmo motivo?
a) tambem – refém b) velocidade – rubrica
c) aniversario – fortuito d) fortuito
e) ceu – tambem


10. (Fuvest-SP) Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente acentuadas.
a) Tietê, órgão, chapéuzinho, estréia, advérbio
b) fluido, anzóis, Tatuí, armazém, caráter
c) saúde, melâúcia, gratuíto, amendoim
d) inglês, cipó, cafézinho, útil, Itú
e) canôa, heroismo, crêem, Sergípe, bambu


11 Nenhum vocábulo deve receber acento gráfico, exceto:
a) abacaxi b) idéia c) assembleia d) heroi e) voo

12. Identifique a alternativa em que há um vocábulo cuja grafia não atende ao previsto no Acordo ortográfico: a) aguentar – tranquilidade – delinquente – arguir – averiguemos; 
b) cinquenta – aguemos – linguística – equestre – eloquentemente; 
c) apaziguei – frequência – arguição – delinquência – sequestro; 
d) averiguei – inconsequente – bilíngue – linguiça – quinquênio; 
e) sequência – redargüimos – lingueta – frequentemente – bilíngue.

13. Identifique a alternativa em que um dos vocábulos, segundo o Acordo Ortográfico, recebeu indevidamente acento gráfico: a) céu – réu – véu; b) chapéu – ilhéu – incréu; c) anéis – fiéis – réis; d) mói – herói – jóia; e) anzóis – faróis – lençóis.
14. As sequências abaixo contêm paroxítonas que, segundo determinada regra do Acordo Ortográfico, não são acentuadas.Deduza qual é essa regra e assinale a alternativa a que ela não se aplica: a) aldeia – baleia – lampreia – sereia; b) flavonoide – heroico – reumatoide – prosopopeia; c) apoia – corticoide – jiboia – tipoia; d) Assembleia – ideia – ateia – boleia; e) Crimeia – Eneias – Leia – Cleia

15.O uso do acento diferencial, consoante as novas regras, é facultativo nos seguintes casos,exceto em: a) fôrma (significando molde)
b) pôde (no pretérito perfeito do indicativo); c) cantámos (no pretérito perfeito do indicativo); d) amámos (no pretérito perfeito do indicativo);


e) dêmos (no presente do subjuntivo). 


16. Preencha as lacunas com as palavras corretas, de acordo com o novo acordo ortográfico.
assembléias|assembleias /idéia|ideia /Müller|Muller /estréia|estréia/Bocaiúva|Bocaiuva platéia|plateia apóio|apoio heróis|herois troféus|trofeus


Os membros das ________ estaduais do país gostaram da _______ do Harold ________. Um parlamentar aproveitou, inclusive, a ______ de uma peça de teatro que assistia na cidade de _______ para se dirigir à _______, dizendo: “Eu _______ esta ação comunitária. E digo mais: se iniciativa der certo, esses
_______ merecerão ________ como agradecimento de toda a população.”


17. Preencha as lacunas com as palavras corretas, de acordo com o novo acordo ortográfico.
estréia|estreia / vôo|voo / Parnaíba|Parnaíba/ Piauí|Piauí/
lêem|lêem/Müller|Muller/crêem|creem/Assembléias|Assembléias/ pôde|pode/ têm|tem / convém|convem


O pronunciamento do parlamentar, na ________ da peça de teatro, teve repercussão na imprensa, de modo que um outro Deputado, ao desembarcar do seu ________, rumo à cidade de ________, no estado do ________, também falou sobre o assunto: “Os que ______ jornais já devem saber da iniciativa de Harold ________, e os que _______ em ações dessa natureza devem seguir o exemplo desse cidadão. Precisamos buscar soluções para os nossos problemas, em vez de esperar que tudo seja resolvido pelas_________. Se ele _______ iniciar essa ação e mobilizar o _______ inteiro, todos ______ o mesmo dever. Vamos agir! Isso _________ à sociedade.”




Gabarito
1. E/2. E/3. D/4. D/5. C/6. B/7. C/8. B/9. A/10. B/ 11D/ 12E/ 13D/ 14A/ 15B

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ACENTUAÇÃO GRÁFICA


Sílaba


Vogal ou conjunto de fonemas que se pronunciam numa só emissão de voz.

Toda sílaba na Língua Portuguesa possui uma vogal.



As sílabas podem ser classificadas como:



Átona: Pronunciada com menor intensidade. 



Tônica: Pronunciada com maior intensidade.
Encontros Vocálicos


Ditongo - duas vogais em uma única sílaba (não se separam).

Exemplo: oi, saudade, frei.


Tritongo - três vogais em uma única sílaba (não se separam).
Exemplo: Paraguai, Jóquei.


Hiato - duas vogais em sílabas vizinhas. 

Exemplo: saúde, coordenar, faísca.

Classificação quanto ao número de sílabas


Monossílabo: vocábulo formado por uma só sílaba. 

Exemplo: mar, eu, é.

Dissílabos: vocábulo formado por duas sílabas.
Exemplo: dedo, café, baú.

Trissílabos: vocábulo formado por três sílabas. 

Exemplo: príncipe, lâmpada, óculos.

Polissílabos: vocábulo formado por quatro ou mais sílabas. 

Exemplo: maravilhoso, atropelamento, estúpido.
A acentuação

Monossílabos Átonos


 Nunca são acentuados graficamente. 


Exemplo: o, a, os, as, um, uns, me, te, se, lhe, lhes, nos, que, com, de, por, sem, sob, mas, nem, e.



Acentuação Tônica


Toda palavra tem uma sílaba que é pronunciada com mais intensidade que as outras.

Essa sílaba é chamada de sílaba tônica.


A sílaba tônica pode ocupar diferentes posições e, de acordo com essa colocação, ser classificada como: oxítona, paroxítona, proparoxítona e monossílaba tônica.
Monossílabos Tônicos: acentuam-se os que terminam em a(s), e(s), o(s). 

Exemplo: pó, fé, nós, vós, dá.

Os dissílabos, trissílabos e polissílabos tônicos



Oxítonos: sílaba tônica na última sílaba. 


Exemplo: café, ralé, oposição, aparar.

Quando terminados em EM, ENS, A(S), E(S), O(S):
A, AS: está, atrás, fubá. 

E, ES: café, você, vocês. 

O, OS: avó, compôs, paletós.
EM: também, amém, armazém, alguém. 

ENS: deténs, parabéns, armazéns. 



Quando a sílaba tônica é formada por ditongo aberto:
Exemplo: anéis, remóis, Ilhéus. 




Quando o I ou o U da sílaba tônica formam HIATO
Exemplo: baú, daí, Luís

Quando são seguidos pela letra S:
Exemplo: baús, egoísmo.

Quando há ditongo e o I ou o U estiverem no final da palavra:
Exemplo: Piauí, tuiuiú.


Atenção! Não são acentuados:

Exemplo: juiz, raiz, Raul, ruim, caiu



Paroxítonos: sílaba tônica na penúltima sílaba. 



Exemplo: cônsul, fusível, vulnerável, falo, escuto, mesa, cadeira, felicidade.


Quando terminados em L, N, R, X, PS, I, IS, U, US, Ã, ÃS, ÃO, ÃOS,ON, ONS, UM, UNS.
I, IS: táxi, tênis, júri, cútis 

U, US: ônus, bônus
Ã, ÃS: ímã, órfãs 

ÃO, ÃOS: sótão, bênçãos 

ON, ONS: cólon, nêutrons 

UM, UNS: álbum, álbuns 

L, N, R, X, PS: fácil, cônsul, éden, hífen, pólen, abdômen, bíceps, fórceps, mártir, caráter, ônix, tórax.

Quando o I ou o U da sílaba tônica, não sendo seguido por nh, faz hiato com a vogal anterior, formando, sozinho ou com um s, uma sílaba:
Exemplo: amiúde, arcaísmo, ruído, caíste, reúne, egoísmo, saída, viúva, ciúme, raízes, juízes


Quando é ditongo crescente, seguido ou não de s:
Exemplo: Flávia, Mário, cárie, gêmeo, óleo, tênue, água, régua, espontânea, crânio, mágoa, orquídea, árduo, mútuo, vídeo.



Atenção! Não são acentuados os que terminam em ens: edens, hifens, abdomens. 


Quando a sílaba tônica é formada por ditongo aberto (eu, ei, oi):
Exemplo: epopeica, celuloide, ovoide.


Quando o I ou o U tônico faz hiato com vogal anterior e é seguido por nh:
Exemplo: moinho, rainha, campainha.



Quando a primeira vogal dos hiatos oo, ee (vogais repetidas) é tônica:
Exemplo: veem, creem, leem, deem, releem, voo, abençoo.


Quando o prefixo paroxítono termina em I ou em R:
Exemplo: anti-herói, super-herói


Proparoxítonos: sílaba tônica na antepenúltima sílaba.

Exemplo: pároco, próximo, trôpego, histérico, nêspera.


Todos, sem exceção, são acentuados.
Casos especiais


1. Acento Diferencial


Os acentos diferenciais só existem para os verbos Pôr, ter, vir e poder.
Vamos pôr aquela música.

Vamos por este caminho.
Eles têm medo de escuro.

Ele tem medo de escuro.
Elas vêm amanhã pela manhã.
Ela vem amanhã pela manhã.
Ele pode ir te buscar.

Ele não pôde ir te buscar.


2. Til 
Usado sobre "a" e o nasais:
não, vão, cãs, cãibra (ou câimbra), mãe, afã, ímã, fã;
nas formas verbais de pôr e seus compostos (põe, põem, depõe, compõem).


3. Trema


Na nova ortografia, o trema não é mais utilizado. Exceto para palavras estrangeiras ou nomes próprios.

4. Palavras compostas com elementos separados por hífen


Cada um tem autonomia fonética, morfológica e gráfica, seguindo as regras gerais:
anglo-itálico recém-chegado pós-homérico pré-história.


Obs.: Os prefixos anti, semi, super, circum, inter, nuper e arqui não são acentuados.


5. Abreviaturas


O acento original se mantém:
página = pág.
século = séc.


6. Formas verbais 


Considere cada parte como um todo e siga as regras gerais: 


amá-lo = oxítono terminado em a + monossílabo átono 

desejá-lo-íamos = oxítono terminado em a + monossílabo átono + proparoxítono


Perceba que as formas verbais terminadas em a recebem acento agudo e as terminadas em e e o, acento circunflexo.
resolvê-las-ias; predispô-los-ão; compô-la-ei; compô-la-ás; pô-lo-íeis; desejá-lo-íamos.





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Escolhendo uma boa Gramática da Língua Portuguesa

Todo estudante da Língua Portuguesa, seja ele concursando, vestibulando, graduando ou estudante do Ensino Médio, no decorrer de seus estudos, depara-se com dúvidas comuns, como “qual a melhor gramática?”, ou, “qual devo comprar?”.


Embora possa parecer óbvia, esta não é uma pergunta fácil de responder. Antes de chegar à resposta, é preciso conhecer o perfil do estudante e o objetivo de seus estudos. Só assim será possível recomendar aquela gramática mais adequada às suas necessidades.


LINHAS TEÓRICAS: GRAMÁTICA NORMATIVA OU GRAMÁTICA DESCRITIVA


Antes de mais nada, é preciso saber que não há apenas uma gramática, ou uma maneira de ensinar a gramática, mas, diversas. Existem as mais tradicionais, com metodologia consagrada pelo tempo e pelo prestigio social que desfruta entre os falantes da língua, e ainda aquelas mais modernas e revolucionárias quanto à didática do ensino do idioma, resultado de novas abordagens linguísticas.


Da mesma maneira que a linguagem se transforma ao longo do tempo, a gramática também muda. Atualmente, as principais linhas teóricas são a Tradicional e a Descritiva.


A Gramática Tradicional trata problemas de linguagem que não existem mais, estando com a maioria de seus conceitos teóricos desatualizados em relação aos atualmente adotados pela Linguística. Embora a Gramática Tradicional reconheça a sociolinguística e a variação dos dialetos, renega-os.


No que se refere à linguagem oral e suas variantes, a Gramática Descritiva destaca-se, por levar em conta a linguagem como um fenômeno em evolução. Entretanto, apesar de moderna, a Gramática Descritiva adota um discurso mais científico, trabalhando a língua como objeto de estudo e pesquisa. Já a Gramática Tradicional tem obtido maior sucesso no ensino, por apresentar um enfoque pedagógico.


Apesar das diferenças, cada uma tem suas vantagens e desvantagens e, muitas vezes explicam e completam-se.


Não é nossa intenção pôr o estudante no meio desse “fogo cruzado”, mas, elucidar aquela dúvida na hora de decidir entre qual delas utilizar.


Entre normativas/prescritivas ou descritivas, básicas, intermediárias ou avançadas, etc., selecionei algumas gramáticas famosas e explico a diferença entre elas:


NÍVEL AVANÇADO - ENSINO SUPERIOR






Nova Gramática do Português Contemporâneo, de Celso Cunha e Lindrey Cintra


Segue a linha teórica descritiva. Usa uma linguagem clara e atual. Indicada para estudantes do Curso Superior e professores como material de apoio. Nível avançado.







Moderna Gramática Portuguesa, de Evanildo Bechara


Também possui uma abordagem descritiva. Título constante na maioria das bibliografias de concursos públicos. No entanto, é mais indicada como um livro de referência e consulta, e não para estudo diário, pois é bastante profunda e sua linguagem rebuscada. Como a gramática de Celso Cunha, esta é indicada para estudantes do Curso Superior e professores como material de apoio. Nível avançado.


Fundamentos de Gramática do Português, de José Carlos de Azeredo


Organizada em 2 partes: I. Natureza, estrutura e funcionamento da linguagem; II. Estrutura da forma gramatical: Fonética e Fonologia, Morfologia, Sintaxe.

Apresenta uma proposta renovadora do ensino do português, levando à observação dos fatos da língua. Indicada para professores, pesquisadores e estudantes de Letras.




NÍVEL INTERMEDIÁRIO - CONCURSOS PÚBLICOS





Gramática para Concursos, de Marcelo Rosenthal

Traz uma abordagem teórica básica de todos os principais conteúdos sempre presentes em concursos, além de vários exercícios com gabaritos minuciosamente comentados. Rosenthal também apresenta comparações entre os conceitos dos principais gramáticos, como Evanildo Bechara, Celso Cunha e Rocha Lima. Há um capítulo sobre interpretação de texto e tipologia textual. Apesar da quantidade de questões, o livro deixa a desejar quanto a explicação em alguns momentos.






Gramática da Língua Portuguesa para Concursos e Vestibulares, de Nilson Teixeira de Almeida



Transversal a todas as bancas examinadoras, inclusive, bancas de concursos vestibulares, colégios técnicos e militares. Com uma linguagem clara, vai direto ao assunto. Este, particularmente, considero um livro bem completo, tanto para estudantes de Nível Médio, como para candidatos a concursos públicos e vestibulares. É uma gramática de nível intermediário, para quem deseja se aprofundar. (Junto da gramática do Celso Cunha, atualmente esta é a minha gramática predileta!).


Gramática Completa para Concursos e Vestibulares, de Nilson Teixeira de Almeida


Destaca-se pelo enfoque bem didático. Possui um formato compacto, por isso mesmo, talvez, não seja tão completa como a anterior. Em compensação, traz 500 questões com gabarito comentado.





NÍVEL BÁSICO - ENSINO MÉDIO


Para estudantes do Ensino Médio e candidatos a concursos militares do mesmo nível, cito alguns nomes:





Curso Prático de Gramática - Vol. Único - Edição Reformulada, de Ernani Terra



Esta é ideal para quem precisa começar ou recomeçar os estudos de Português. Seu conteúdo é abrangente e a linguagem fácil. Os textos são atraentes e as explicações bem didáticas, com algumas observações sobre a linguagem cotidiana. É bem colorida e ilustrada, por isso, atraente para os mais jovens.



Novíssima Gramática Ilustrada, de Luiz Antonio Sacconi 


Esta é uma gramática considerada tradicional e conservadora. Saconni é apontado por linguistas como dogmático, autoritário e sua abordagem didática, preconceituosa. Apesar de tudo, há quem goste e recomende. Pesquise, compare e tire suas próprias conclusões.






Gramática da Língua Portuguesa, de Pasquale Cipro Neto e Ulisses Infante


Professor Pasquale é conhecido por ensinar o padrão culto do português de forma rigorosa. Com uma proposta prescritiva, Gramática da Língua Portuguesa trabalha os conteúdos gramaticais através de exemplos pautados em textos literários, jornalísticos e publicitários, utilizando o que os autores consideram exemplos de um português "correto". Boa para estudantes do Ensino Médio.




Português Urgente, de Reinaldo Pimenta


Com um método simples e rápido, esta gramática consegue realmente aquilo que propõe. A didática é inovadora para quem deseja aprender, mas não precisa de aprofundamentos teóricos. Destaque para os esquemas apresentados. Recomendo, após seu estudo, seguir para uma de nível intermediário, como as do Nilson Teixeira.



CONCLUSÃO


Resta-nos dizer que, com tantas possibilidades de títulos disponíveis para os estudantes e candidatos a concursos e vestibulares, fica realmente difícil decidir comprar uma gramática adequada. Lembramos que todas as gramáticas recomendadas aqui são sugestões pessoais, que não devem ser tomadas como a última palavra. Também é válido dizer que um único livro não consegue abordar todas as possibilidades de uma língua. Para ter um conhecimento mais completo, o ideal é consultar sempre mais de um autor. Apesar da sua importância, o livro somente não garante aprovação. Entretanto, não é a aquisição desse ou daquele livro que garante a alguém a aprovação. Não há milagres ou fórmulas sendo vendidos em livraria alguma. O profissional apto a conduzir os alunos em seus estudos é o professor. O livro é apenas um recurso, um suporte. O segredo ainda é dedicar-se e estudar muito.

Professor Fábio Cezar

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Dicas de Português



1ª) Alerta OU alertas?

Leitor quer saber se “eles precisam ficar mais alerta OU alertas”.
O correto é “eles precisam ficar mais alerta”.

Nessa frase, ALERTA é advérbio, por isso não se flexiona (gênero e número).
ALERTA vai para o plural quando funciona como adjetivo: “pessoas alertas”, “soldados alertas”.

ALERTA pode ser também um substantivo masculino (= sinal, ordem, aviso para estar vigilante): “Deu vários alertas”.

2ª) Patriota OU patriótico?

Leitor quer saber qual a forma correta: “Precisamos de dois voluntários patrióticos OU patriotas”. O mais adequado é “voluntários patriotas”.

A princípio, patriota e patriótico podem ser dois adjetivos sinônimos. Na prática, a diferença é que usamos PATRIOTA para “quem ama a pátria” e patriótico para tudo aquilo que é “relativo à pátria”: “voluntários patriotas”, “cidadão patriota”; “sentimentos patrióticos”, “ato patriótico”.

3ª) Super-terça OU superterça?

Com ou sem hífen?

Com os prefixos INTER, HIPER e SUPER, só usamos hífen se a palavra seguinte começar por “H” ou “R”: inter-regional, inter-racial, hiper-humano, hiper-resistente, super-herói, super-homem, super-reação, super-requintado…

Assim sendo, devemos escrever SUPERTERÇA sem hífen, “tudo junto” como se diz popularmente. Esta regra não será alterada com a nova reforma ortográfica.

4ª) Infartar OU enfartar?

Tanto faz. Nossos principais dicionários e o Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa, publicado pela Academia Brasileira de Letras, registram as duas formas.

Para o substantivo, há registro de quatro formas: infarte, infarto, enfarte e enfarto.

5ª) Migrar OU emigrar OU imigrar?

Leitor quer saber qual é a forma correta.
A melhor resposta é “depende do caso”.

EMIGRAR é “sair de um país para viver em outro”: “Todo ano muitos brasileiros emigram para osEstados Unidos”. O prefixo “e(x)-“ significa “movimento para fora”: emergir, exportar, externar, expulsar;

IMIGRAR é “entrar, estabelecer-se em país estrangeiro”: “Muitos japoneses imigraram para São Paulo”. O prefixo “i(n)-“ significa “movimento para dentro”: imergir, importar, internar, ingerir.

MIGRAR é “mudar de lugar, região, país…” Isso significa que podemos usar o verbo MIGRAR como sinônimo de EMIGRAR e IMIGRAR. Quando não houver a idéia de “entrada ou saída”, só a de “movimento, mudança”, o mais adequado é usar o verbo MIGRAR: “Durante o inverno muitas aves migram para o hemisfério sul”.

6ª) Zoar OU divertir?

Leitor quer saber se são palavras sinônimas.
Vejamos o que dizem os dicionários:

a) ZOAR = “fazer grande ruído, emitir ou produzir som forte e confuso”. No Brasil, no uso informal, é usado com o sentido de “fazer troça de, rir de alguém ou fazer-lhe uma brincadeira, por divertimento; caçoar, gozar”.

b) DIVERTIR ou DIVERTIR-SE = “entreter(-se) com brincadeiras, distrair(-se); rir ou fazer rir; alegrar(-se)”.

Em razão disso, chegamos à conclusão de que não são palavras sinônimas. Dizer que “os alunos estão se divertindo com os colegas” não significa que estejam “zoando dos colegas”.

7ª) Oxímoro OU oximoro?

Leitor quer saber a correta pronúncia: proparoxítona (com acento agudo no “i”) ou paroxítona (sem acento gráfico).

A pronúncia oficial recomendada pelos dicionários é a de paroxítona e com timbre aberto na sílaba tônica (/mó/). Em razão disso, devemos escrever sem acento gráfico: oximoro.

Oximoro é palavra de origem grega. É uma “figura em que se combinam palavras de sentido oposto que parecem excluir-se mutuamente, mas que, no contexto, reforçam a expressão: obscura claridade, música silenciosa”.


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AULÕES PREPARATÓRIOS PARA O ENEM E VESTIBULARES EM UMARIZAL






Hoje o Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM, é a principal porta de ingresso para as universidade públicas e privadas brasileira, e a preparação com antecedência e com professores preparados faz toda a diferença.
Portanto caro estudante, NÃO PERCA essa oportunidade participem destas aulas, não irão se arrepender, principalmente português e redação que servem tanto ao vestibulando, quanto ao concurseiro. 

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